●最初に『紺野美沙子の科学館』ビデオを見ました。
・蟻の道しるべフェロモン
・どうして名前は落花生なの？
・使い捨てカイロは何故暖かくなるの？
●次に、ワークシートの書き方を教えてもらいました。理科の実験では、図や、計測、状況を書くことは大事なことだと教わりました
実験Ⅰ 使い捨てカイロを２つ用いて、表面の温度の変化を比較します。
赤外線温度計で袋を開いたのとそうでないのとの温度の計測。ワークシートに記録。
先生は、子供達に先ずどうなるかを予想させていました。子供達はなかなか言葉に置き換えて、表すことが難しいらしく、四苦八苦していました。その予想をワークシートに書いて、実験の結果も書いて、比べさせました。その時も、言葉でどのようになったのかを表現させていました。予想と結果を絵や文字にして表現する訓練は大事だと思いました。
赤外線温度計での計測は楽しいようで、実験が終わった後に、蛍光灯や、机などに向けて、計測していました。
実験Ⅱ それぞれの水にチョークの粉、カイロの中身、食塩を入れて、撹拌する。水の中の様子を絵で表わさせる。
子供達はとけてしまった、チョークの粉や、食塩を確認するのに、「虫眼鏡で見てみる。」「顕微鏡で探す。」「なめる」と言う答えをしていました。「なめる」は理科の実験ではしてはいけないと先生が教えていました。
マッチのつけ方消し方を説明して、マッチのすり方を練習させていたが、子供達は「怖い、怖い」と言っていました。住まいもオール電化で、火を見た事がないらしいです。
食塩が入った水を１滴、スライドガラスに置かせて、蝋燭の火で加熱させます。その後、見えないものを絵で表してみましょうと言うことで、子供達に書かせていました。モデル図として拡大図を見せていました。
実験Ⅲ 水50mlに水50mlを加えたら、その量は加える前と加えた後では同じか予想させる。
メスシリンダーでの水の測り取り方を説明。子供達は、メスシリンダーの使い方が大変そうに見えました。次に水50mlにアルコール50mlを加えさせる。100mlよりもかさが減ることに気付かせる。結果をワークシートにモデル図も使って表す。
（感想）
終わった後、子供達はビデオの続きをもっと見たいと言っていました。後片付けなどもぎこちなかったが、一生懸命していました。私が驚いたのは、父兄が、見守るだけで、ほとんど手出ししないことでした。そして、一言二言励ましの言葉を言うだけでした。
（リポート サポータ・辻本 成子）
（リポート 撮影・中村 建治）
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